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王立英介绍了教育规划纲要的主体内容,着重对教育规划纲要的总体战略、发展任务、体制改革、保障措施四大部分进行了深入阐述,并对其中的一些重点、难点、热点问题作了解读。王立英指出,这次全国教育工作会议和教育规划纲要的主题是认真贯彻党的十七大提出的优先发展教育、建设人力资源强国的战略部署;主线是深入贯彻落实科学发展观,遵循教育规律、推动教育事业科学发展。育人为本是教育改革发展的核心内容,促进公平和提高质量是两大重点任务,优先发展和改革创新是实现重点任务的两大重要保证。

一位学生家长透露,自己的孩子填报外校志愿后在学校遭遇了“捧杀、棒杀、扼杀”三步曲。第一步:捧杀。学校先说孩子学习有潜力,前途无量,许诺升入本校高中后进重点班。第二步:棒杀。学校改口说孩子学习自觉性差,成绩不稳定,考不取外校,安下心来考本校高中。第三步:扼杀。在以上两步均不奏效的情况下痛下杀手,每天上课时间约孩子谈话、对孩子施加压力。

实际上,教育部也提供了足够多的事实表明:我国高校在快速实现高等教育大众化的过程中,始终把提高质量摆在突出位置。党中央、国务院曾多次强调:“十一五”期间,高等教育发展要全面贯彻落实科学发展观,切实把重点放在提高质量上。

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针对“浙江高考航模加分者被指多来自权势家庭”的报道,浙江省教育考试院回应称加分者的家庭背景不在他们的考察范围之内,并表示暂时不会取消相关的加分政策。(5月17日《新京报》)

2002年,朱维莎创办了澳洲国籍学生联合会。她还是少数族裔社区电台3ZZZ的评论员和澳洲华人社区理事会(CCCA)的副主席。朱维莎说,她也曾是一名“国际生”,她所经历过的一切促使她致力于帮助其它人。“政府,特别是维州政府的首要任务,是促进文化理解。了解彼此的文化是(拉近关系)的第一步。”

2.做实“工学结合”的基本途径。(1)要彻底建立起一种全新观;念。所谓全新观念,即我们对于高等职业教育在新形势下如何改革与运行的一整套的新知识和新觉悟、新价值观。其中每个从事职业教育的人都应该迅速建立起全面推行“工学结合”教育模式既是国家和区域经济社会发展的需要,也是我国高等职业教育由初级阶段走向高级阶段的重要标志和唯一路径的基本认识,,把“工学结合”作为我国高等职业教育的生存底线和发展变革求新的根本方向,作为我们思考高等职业教育全部问题的第一等重要概念,并据此来彻底转变我们的办学思想,转变我们的办学模式,转变我们的办学机制。全员树立以做实“工学结合”为荣+以敷衍“工学结合”为耻的高等职业院校的新伦理观、道德观、价值观。构建崇尚“根本”(“工学结合”是高职教育的根本方向和根本出路)、循名核实(按其名而求其实)的新校园文化。(2)推行“工学结合”的办学资源必须到位。这里所说的资源,主要指用于工学结合模式构建和运行的有形资本资金,设备设施,教学工厂,“双师型”和师傅级教师,可长期使用的校外实训基地,真实存在的社会生产型与服务型机构的技术岗位等。显而易见,办学资源是走“工学结合”之路最实在的要素。职业技能教育无论如何都需要有一个强大的实训体系加以保证。因此,做实“工学结合”,一定要想尽办法优先做实“工学结合”模式的资源。国内外的教育专家都承认职业教育是一种高投入的教育,但我们也要明确,只有高投入,才能有高产出、高回报。(3)全面适应“工学结合”培养模式的课程体系必须到位。职业教育是一种就业导向的新技术岗位及能力教育,突出的是技能本位和实践性原则。“工学结合”模式强调的是依托企业行业岗位需求技术发展需求以及市场需求来开发、设计和组织课程。因此,国内外职业技术教育的佼佼者在课程设计上走的都是以企业与学校共同参与为保障,以学生为中心,以实践为主体,以职业或岗位所需能力为导向的模块化课程范式。但到目前为止,我国高职的课程设置和开发都尚处在以学校为主导,以学科知识为体系的阶段。“压缩饼干式”的课程体系状态、“述而不作(做)”的教学过程样态、因人设课的课程计划状态都普遍存在。这显然背离职业技术教育的规律、职业技术教育的知识类型特征(默会性)和科学性。课程体系建设和改革是推行“工学结合”人才培养模式的重点和难点,而围绕“工学结合”人才培养模式的全过程来规划设计课程体系就更难。因此,我们就更要站在历史责任、科学发展观和职业教育发展战略的高度,依据“工学结合”的特点和要求,依托企业或者校企合作委员会、专业委员会重新规划设计课程。以变革的精神和实事求是的态度积极探索利于职业能力培养,利于“工学结合”运行、利于国家职业资格证书考取、利于教学内容更新、利于学分制实施的现代课程体系。坚决避免学科本位的课程思想和行动,坚决克服“理论充斥课堂,实践仅在纸中”。借鉴国内外成熟的职业教育课程体系开发理论与方法,按照技术应用型人才的培养规律和能力科学整合知识,创新课程体系与课程形式、考核形式,为做实“工学结合”作应有的努力。(4)全面服务于“工学结合”培养模式的制度和体制必须到位。做实“工学结合”人才培养模式,一定要有相适应的、真正有益于“工学结合”模式运行的制度保障。这种制度保障应该是建立在以服务为宗旨,以就业为导向,以学生为中心,以职业或岗位所需能力为本位这一新价值观基础上的。它应该包括:全面实行“工学结合”人才培养模式的制度、特色化“工学结合”模式专业建设制度、全面实行学分制的方案与运行细则,以及“工学结合”模式下的教学质量评价体系、学生综合素质评价体系、职业技能资格证书制度、企业顶岗或实习实训评价与考核制度、课程聘任向“双师型”教师倾斜的制度、教师企业顶岗轮训制度、“工学结合”模式下的学生管理(教学秩序)制度、“工学结合”模式下的素质教育制度的研究、双证书制度、双证课制度等等。应该说,目前所有的学校都不缺少制度文本,然而真正能实施的不多,能与“工学结合”培养模式运行处处衔接的也不多。我们说一切制度都是组织任务、组织宗旨以及确保如何做正确的事、如何正确地做事而展开的规章体系,但前提是规章制度本身首先要科学、要正确。知道制定的这个制度是为了什么,引导什么,抵制什么,褒奖什么;制定出来的规章制度是否有利于以实践教学及环节为主体的高等职业教育的发展,是否有利于工与学的结合,是否有利于课程改革,是否有利于学生技能的发展、就业素质发展、个性发展,是否有利于教师参与实践教学的积极性、取得双师资格的积极性、继续教育继续学习的积极性,以及是否有利于调动整个学校在“工学结合”模式条件下人的积极性和和谐发展。凡此种种都极为重要。

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不过,高校争相开设微博也导致一些“山寨微博”的出现,像今年5月注册的“上海交通大学微博”近日被校方确认为“山寨版”。所以考生在微博上了解高校招生信息时也要多留神。

由于不同国家的文化气质和氛围不同,出国留学前还应当注意考察他们的文化背景,去了才发现无法融入那里的文化将是一件非常麻烦的事情,文化交流的问题不能也不该被忽略。

行进表演是今年国庆群众游行的一大创新,然而这也意味着学生们训练难度的加大——整齐的步伐,配合优美的舞蹈和音乐,还要具有强烈的艺术感染力。

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  跟姚磊一样,每个去支教的大学生,都有自己的顾虑,毕竟,无论是国家还是一个家庭,培养一个大学生都要付出成本。

避免空腹喝牛奶。牛奶与其他食物一起食用,可减轻不适感。一般来讲,乳糖不耐受者空腹喝奶会有较重症状,但与其他谷物类食物共同食用时,牛奶中的乳糖浓度在特定环境中得到相应的“稀释”,使乳糖不耐受程度降低。喝奶前吃些饼干、面包,可减少排气和不舒服感觉。

与往年一样,2010考研英语大纲没有专门列出对语法知识的具体要求,只是鼓励考生用听、说、读、写的实践代替单纯的语法知识学习,以求考生在交际中更准确、自如地运用语法知识。考研虽然没有专门的题型考查语法,但实际上任何题型都要涉及语法,完形填空要求掌握一定的语法知识、句式结构;阅读文章无时无刻不渗透对句式复杂的长难句的理解;翻译题这几年的趋向更是越来越侧重考核结构偏长偏难的句子,这说明尽管我们在考题中不出现专项的语法考试题型,但如果对语法结构的掌握不够熟悉,就难以达到考研要求,难以在考试中取得好成绩。所以在复习中应当注重语法的学习。其实高中英语已经覆盖了基本的语法知识,只要我们在复习中进一步融会贯通,就可以达到考研语法的要求。

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  四川师范大学教育科学学院教授吴定初注意到:优秀的大学毕业生宁愿在城市里“漂着”,也不愿意到农村去。吴定初建议,政府应该用优厚的待遇和优惠条件,吸引优秀的大学生到农村建功立业,让大学生切实看到服务农村是有发展前途的,同时也让农村学校切实感受到优秀大学毕业生带来的活力。

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责任编辑:左云霞

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